Ficha técnica
Autor: Maria Acaso
Pedagogía: Pedagogía Invisible
Características:
Control del maestro sobre el discente es implícito en
lugar de explícito.
Las competencias no evidentes resultan
invisibles en los entornos Formales
Las TIC se hacen invisibles
Las competencias adquiridas en entornos
informales son invisibles.
Las competencias digitales resultan invisibles
Hay ciertas prácticas empleadas en la
escuela/universidad que podrían invisibilizarse
Metodología:
La clave está en cómo se aprende, no en qué
se aprende.
En el
aprendizaje invisible el “aprender haciendo” se enfoca más en cómo aprender que en el qué aprendemos. Esto sugiere que las
pruebas o evaluaciones han de basarse en los resultados al igual que cuando
evaluamos una innovación. Éstas son las preguntas que nos formulamos al evaluar
un producto innovador.
¿Qué ha
ocurrido?
¿Ha
ocurrido algo nuevo? ¿Algo inesperado?
¿Ha
proporcionado algún beneficio?
¿Qué pueden aprender otros a partir de esta
experiencia?
Reflexión:
Que me llevo
Como docentes debemos indagar y buscar diversas
alternativas para nuestros discentes, buscar nuevas tecnologías, nuevas
herramientas donde poder dar nuestra clase más creativa, capacitarnos en tecnologías,
conocer los gustos de nuestros discentes y así buscar juegos atractivos para
ellos. Incentivar como docentes a desarrollar habilidades no solo de
conocimiento sino para su diario vivir.
Rol docente:
Creativo, innovardor, tecnológico, consciente de las
habilidades de sus discentes.
Rol discente:
Experimental, pensar sistemáticamente, escribir y hablar
de manera independiente, pensar simulando. Adquirir y responder a las metas y
desafíos.
Rol institución
Educación inclusiva, trabajo colaborativo y
distribuido, laboratorios de experimentación.
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