Las escuelas matan la creatividad

Según Sir Ken Robinson, menciona en su video tres puntos importantes:

1.    La creatividad humana

2.    No tenemos ni idea qué va a pasar en el fututo

3.    Capacidades extraordinarias de los niños, capacidades de innovación

Menciona la importancia de la creatividad y brinda algunos ejemplos entré ellos me recordó una experiencia parecida como docente, donde un discente de 3 años, en la presentación de fin de año, de igual forma que el ejemplo que brinda él, mi discente llevaba la mirra y se le olvido que debía decir, lo cual en media presentación frente a padres de familia y acompañantes le dijo a María: -Te traigo arroz con pollo porque a mí me gusta mucho y al niñito le va a gustar. Claro, todo el auditorio aplaudía con emoción a todos esos niños entre 2 a 3 años dando lo mejor de ellos. Lo más importante que me enseño ese día fue que ese niño no quería entrar y subir al escenario pues tenía miedo de hablar, al conversar con él, le indique que no importaba si se le olvidaba algo, que yo repetía junto a él lo que debía decir, y que él se iba acordar pues mucho lo habíamos ensayado, que lo importante era que se divertiría realizándolo.  Al finalizar la graduación, sus padres se acercaron y me agradecieron pues Felipe estaba tan realizado pues le dio el mejor consejo al niñito Jesús de comer arroz con pollo, y que había subido al escenario sabiendo que iba a divertirse y hacerlo lo mejor posible porque la niña (yo) estaba a la par motivándolo. Al enseñarme los padres las fotos me di cuenta; que lo más importante era la motivación que yo les daba a mis discentes a tan temprana edad, siempre he tratado de incentivar el movimiento, el baile, ejercicios, todo lo que conlleve que el niño y niña aprendan de las capacidades que puedan realizar.

Me motivó sus palabras “si no estás dispuesto a equivocarte nunca sabrás … “, nunca sabrás si sos o no capaz de realizar proyectos, metas entre otras cosas, si no pones de tu parte no lograrías un objetivo. En lo personal como docente siempre he tratado de motivar a mis estudiantes a lograr todo lo que se propongan desde cerrar un zipper, amarrarse los zapatos por sí solos, recoger sus útiles entre otras pequeñas cosas, que en ocasiones se sienten frustrados pues en el hogar no reciben un incentivo ni cariño por haber realizado tareas tan sencillas.

Debemos como docentes utilizar dentro del aula el arte, y la música para la enseñanza de diversos temas, y no dejar de lado todas las capacidades de nuestros discentes, sino al contario utilizarlas para estimular su autoestima.

Podemos realizar actividades lúdicas con música y arte, donde le demuestre al discente que se puede lograr enseñar temas del propio programa por medio de juegos e interacciones musicales y teatrales. Es importante el reconocer que la danza y el teatro y la imaginación son componentes importantes para el crecimiento de nuestros discentes.

Biografía de Sir Ken Robinson

 Nació en Liverpool el 4 de marzo de 1950. Fue uno de los siete hijos que tuvieron James y Ethel Robinson. Con cuatro años contrajo Poliomielitis.  Durante tres años asistió a la antigua escuela de Liverpool para posteriormente seguir educándose en el instituto en Cheshire hasta 1968. Tras su educación básica decidió inscribirse en la Universidad de Leeds para recibir formación sobre inglés y drama. Tras terminar su grado se matriculó en la Universidad de Londres donde terminó su tesis doctoral sobre el drama y el teatro en educación a los treinta y un años de edad. Actualmente vive en Los Ángeles, California con su esposa, Lady Therese Robinson y sus dos hijos James y Kate.

Vida profesional

Durante cuatro años (1985-1989), Sir Ken Robinson fue el director del proyecto The Arts in Schools Project una iniciativa que pretendía mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las artes en las escuelas británicas.

Desde 1989 hasta 2001 fue profesor de educación artística y portavoz del departamento de educación artística en la Universidad de Warwick. Paralelamente, también fue encargado de las investigaciones para el desarrollo de la Facultad de Educación en la que trabajaba. A estos cargos hay que añadir los de Director de estudios de grado en el instituto Warwick para la educación, Director del programa de postgrado en educación artística y estudios culturales, y Director de la unidad para la investigación en educación, cultura y las artes, más conocida por sus siglas en inglés, URECA.

En 1998, David Blunkett, Ministro de Educación y Empleo británico, lo puso al frente del comité consultivo nacional sobre educación creativa y cultura. Comité que, posiblemente, realizó la mayor investigación nacional sobre la importancia de la creatividad en la educación y la economía del Reino Unido. Fruto del trabajo en dicho comité, se publicó el llamado Informe Robinson cuyo título formal, traducido, es: Todos nuestros futuros: creatividad, cultura y educación. 

El informe tuvo un gran impacto pues ponía de relieve el escaso papel que hasta entonces había recibido la creatividad y la importancia que sobre ella recaía el futuro, ya no sólo del país, sino de la propia humanidad. Durante su carrera no sólo ha servido al gobierno británico sino que también ha trabajado para otros como, por ejemplo, el gobierno de Hong Kong y Singapur, la Comisión Europea e incluso para el Instituto de Artes Paul McCartney. Actualmente es profesor emérito de la Universidad de Warwick y su conferencia: Las escuelas matan la creatividad expuesta en el congreso Tecnología, Entretenimiento y Diseño, TED, es una de las más comentadas.